À l’heure où l’on se glisse tout doucettement dans l’hiver et que la lumière va bientôt cruellement nous manquer, à l’heure où on nous parle d’économie d’énergie et de solution d’éclairage économe, à l’heure où le bien-être devient notre motivation première, celui de nos enfants passant avant tout… Qu’en est-il de l’éclairage à l’école, vétuste dans la plupart des établissements ?

Intéressante, l’étude du département de pédo-psychiatrie du centre médico universitaire d’Hambourg-Eppendorf réalisée pour Philips dans une école primaire, un collège et un lycée d’enseignement professionnel. L’objectif de l’entreprise étant de trouver des solutions d’éclairage à LED innovantes pour sans cesse améliorer la vie et le bien-être des personnes dans leur quotidien , à la maison, au travail, en ville…

Bienfaisant, l’éclairage dynamique
Il s’agit d’un savant mix de flux lumineux de deux lampes différentes au moyen d’une technologie optique spéciale permettant la variation de température de couleur et d’intensité lumineuse. L’une des lampes dispense une température de couleur de 2 600 K (blanc chaud) et l’autre de 5 600 K (blanc froid). Modifier le flux lumineux des lampes fait varier la température de couleur de la lumière.

Se sentir bien pour mieux apprendre
Les enfants ont besoin d’une atmosphère créative et stimulante. L’Eclairage Dynamique les aide à mieux se concentrer et à apprendre plus facilement. Comme l’enseignant peut contrôler le flux lumineux, il adapte l’ambiance selon l’heure et la leçon.

« la dynamique de la lumière du jour
règle notre horloge interne et
influence notre bien-être. »

Ainsi d’après l’étude menée la durée d’attention, la concentration et l’apprentissage des élèves s’améliorent significativement, avec une réduction du nombre d’erreurs et une plus grande rapidité de lecture liée à une meilleure reconnaissance des caractères.

En effet, la lumière affecte le comportement de l’être humain : à niveau élevé, la lumière blanche augmente l’attention et la concentration, tandis qu’une lumière chaude et de plus faible intensité favorise l’échange en tête à tête et la réflexion.
Cette solution permet aussi d’améliorer notablement l’efficacité énergétique. En effet, aujourd’hui, la consommation moyenne d’une salle de classe équipée d’une solution « éclairage dynamique », intégrant les sources les plus performantes, permet de diviser la consommation d’énergie par 4 par rapport à la moyenne des installations actuelles.

Des écoles pilotes en France
Fort des résultats prometteurs obtenus en Allemagne, Philips équipe dès cette rentrée 2010, trois salles de classe en France afin d’étudier plus avant l’impact de cette solution « éclairage dynamique » sur les mécanismes d’apprentissage. À suivre donc…

L’association La Sauvegarde de l’Adolescence à Paris qui accompagne chaque année plus de 6 000 jeunes en difficulté, propose en cette rentrée « Ruptures – Ados à Paris », une exposition de 100 œuvres originales réalisées par 28 photographes de renom, parmi lesquels Kate Barry (en photo), au Musée Carnavalet à Paris, du 7 au 26 septembre 2010.

Charlotte Gainsbourg, à la tête d’un prestigieux Comité de Soutien, est la marraine de l’événement. Elle présidera la soirée inaugurale de l’exposition le 8 septembre prochain, au musée Carnavalet. Et le 2 octobre prochain, les photographies seront vendues aux enchères à l’Hôtel Drouot et les profits seront versés à la Sauvegarde de l’Adolescence à Paris, afin de développer de nouveaux dispositifs d’aide aux adolescents en difficulté dans la capitale : hébergement, séjours de rupture…
De même, un ouvrage des photos de l’exposition, « 100 photos pour des ados » sera vendu, également au profit de l’association.
Ruptures-Ados à Paris reçoit le soutien de la Ville de Paris, très engagée auprès de l’association dans différents dispositifs (Paris Ados Service, aide éducative à domicile, centre d’initiative pour l’emploi des jeunes…) et bénéficie également du concours de plusieurs partenaires : la Fnac, Paris-Match, Télérama, Arjowiggins, Le Crédit Coopératif.

La traditionnelle maison Alain Figaret, réputée pour sa passion de l’élégance masculine et sa maîtrise de l’art de la chemise, fait sa rentrée, elle aussi, avec une collection de chemises « Little Edition », en coton d’Égypte pour enfant de 4 à 12 ans.
Inspirée par la transmission des valeurs entre les générations, mais également consciente qu’il faut parfois jouer avec les codes les plus sérieux « Little Edition » se décline en trois gammes de tissus colorés, gais, classiques revisités, tous en version col souple ou col à pointes boutonnées, et à manches longues.
Allure sport chic garantie avec les chemises en popeline de coton double retors en bleu clair, bleu foncé, violet et rouge, qui jouent avec les rayures et les carreaux en ton-sur-ton sur des oppositions de tissus en intérieur de col, empiècement dos, poignets et pattes de capucin.
Dans un style plus décontracté à l’esprit Rive Gauche, on aime les chemises en velours de coton milleraies aux coloris osés de vert gazon, framboise, violet, bleu clair et taupe, ainsi que les chemises à carreaux en popeline de coton dans les tons rouge, bleu marine et violet… Furieusement tendance.

L’avis des experts
Tous les experts partagent le même point de vue : l’apprentissage de l’écriture mobilise une énergie considérable pour les enfants et doit rimer avec plaisir. Essentiel l’outil d’écriture ! Les Allemands se sont penchés sur la question avec rigueur, voyons ce qu’en pensent les experts interrogés par la marque de stylo Stabilo.
Selon le Prof. Ralph Bruder, Directeur de l’Institut d’Ergonomie à l’Université des Sciences et Techniques de Darmstadt : « Le stylo doit avoir un corps moulé qui guide la main, tout en lui offrant la liberté dont elle a besoin mais sans influence négative sur l’écriture ».
Selon le Dr Muriel Didier, ingénieur ergonome au sein du Département Génie Mécanique de l’Université de Darmstadt : « avec un stylo ergonomique, l’enfant a plus de facilité au niveau moteur. Il peut ainsi libérer ses ressources pour la compréhension, se concentrer sur ce qu’il doit écrire et non pas sur la façon dont il écrit. »

À chaque âge son stylo.
En fonction de l’âge de l’enfant et selon son niveau d’expertise, on constate 4 stades évolutifs lors de l’apprentissage de l’écriture. Lors de ses premières approches, en maternelle, l’enfant appréhende cette découverte, une bonne préhension doit alors être acquise.

« Pour 50,7 % des professeurs des écoles,
les élèves ont une mauvaise préhension
de leur stylo. »

Un peu plus tard, il va améliorer sa gestuelle afin de bien savoir répéter la consigne graphique. Au stade supérieur, le jeune expert pratique l’écriture plus facilement et en toute lisibilité. Enfin, devenu adolescent, ce « spécialiste », écrit plus vite et plus longtemps.
Or « Pour 50,7 % des professeurs des écoles, les élèves ont une mauvaise préhension de leur stylo. » révèle l’enquête Sofres pour Stabilo. Comme dans d’autres domaines, vouloir aller trop vite ou être mal équipé techniquement, peut être néfaste pour l’usager. Il est primordial de bien sélectionner l’instrument d’écriture avec lequel l’enfant sera en totale harmonie.

Et les gauchers ?
20 à 25 % des enfants seraient gauchers à la naissance en France, les garçons plus que les filles (6 garçons pour 4 filles). Certes, l’enfant qui a de grandes capacités d’adaptation peut s’efforcer de devenir droitier, sans grande résistance de sa part. Du côté parental, la prise de conscience peut alors être minimisée, voir la méconnaissance des valeurs ergonomiques peut occulter ce handicap. Mais on constate que les gauchers éprouvent davantage de problèmes dans l’apprentissage de l’écriture que les droitiers, aussi certains professeurs des écoles conseillent un stylo adapté aux gauchers

Les outils d’écriture ergonomiques
La réflexion des experts pour Stabilo a abouti à la création d’une gamme d’instruments d’écriture ergonomiques « EasyErgonomics experts » pour accompagner l’enfant dans l’apprentissage de l’écriture puis dans la production d’écrits, qu’il soit gaucher ou droitier.
• Fini la douleur de l’apprentissage, les crayons de couleurs EasyColors et le crayon noir EasyGraph à corps en bois certifié PEFC ergonomique triangulaire truffés d’empreintes préformées, en version gaucher comme droitier, sont plus faciles à prendre en main, et la mine est élargie pour palier les maladresses des dessinateurs en herbe.
• Pour accompagner ensuite les premiers pas de l’écriture, les crayons papier EasyErgo 3.15 arborent un look de stylo à grip anti-dérapant avec des empreintes préformées, et la mine rétractable et rechargeable est plus épaisse et déclinée en mine de couleurs.
• Ensuite dès 6 ans, l’enfant peut parfaire sa technique avec le roller ergonomique à encre, effaçable ou non, EasyOriginal pour gaucher ou droitier.
• Vers 7 ans, il complètera sa trousse d’un porte-mine rétractable et rechargeable EasyErgo 1.4.
• Enfin à l’âge de 12 ans, quand le geste de l’écriture est parfaitement maîtrisé, le pré-ado peut s’enquérir du stylo EasyGel, un roller à pointe rétractable et encre gel anti-bavure à empreintes préformées anti-dérapantes pour droitier et gaucher.
Ils ont tous été élus produits de l’année 2010, une récompense décernée par 10 000 ménages représentatifs de la population française.

Lire également Les chiffres inquiétants sur l’apprentissage de l’écriture, ainsi que 100 Activités Montessori.

La pédagogie de Maria Montessori repose sur l’idée que l’enfant développe son intelligence par les sens et qu’il traverse des « périodes sensibles » au cours desquelles il mobilise toute son énergie pour découvrir un apprentissage en particulier.
Marie-Hélène Place, mère d’un enfant dyslexique a puisé dans la philosophie de Maria Montessori pour l’accompagner dans le parcours de l’écrit… Satisfaite, elle écrit depuis 1994 des ouvrages mettant à la portée de tous les bases de la pédagogie Montessori, voici son tout dernier pour nos petits derniers : « 100 activités Montessori – Pour préparer mon enfant à lire et à écrire »… en douceur.
La période sensible de l’écriture et de la lecture commence un peu avant l’âge de 3 ans et se poursuit jusqu’à 6 ans. « En proposant à mon enfant pendant cette période privilégiée des activités ludiques variées, en fabriquant un matériel sensoriel simple à réaliser, en créant autour de lui un climat serein, je lui donne les clés pour acquérir l’écriture et la lecture plus facilement, avec plaisir et durablement. »
Le livre est bien ficelé, agréable à lire, c’est un enchaînement de fiches pratiques et concises joliment illustrées, classées par sens, même l’enfant s’y intéresse attiré par les photos. Exemple : la fiche 48, Les boîtes à son pour identifier les différences dans le chapitre « l’écoute », et la fiche 53, Verser des grains de maïs, un bon exercice pour exercer son habileté dans le chapitre « la main ».
À la fin du bouquin, il y a un cahier détachable avec un « alphabet idéal » détachable et à agrandir à 140 % pour atteindre son gabarit « idéal ».

« La planète ne nous appartient pas, ce sont nos enfants qui nous la prêtent. » Encore faut-il les éduquer à la recevoir et à l’entretenir en bel état ! Commençons par la case « école » en lui constituant un cartable le plus respectueux possible de l’environnement. Les « bonnes » habitudes se prennent tôt.

Mon cartable éco-responsable…
En 1979, Tanns sortait un cartable en toile canvas et cuir tanné couleur chocolat, pistache, bleu ou rouge à la petite étiquette verte que les écoliers s’arrachèrent… 30 ans après Fabrice Raffo et Benjamin Prades, jeunes et enthousiastes, ressuscitent la marque avec la confiance d’Hervé Descottes, PDG de Le Tanneur et en cette rentrée 2010 nous livre la version à l’ordre du jour : éco-responsable. Le cartable est décliné en d’autres modèles garçons et plus girly pour les fillettes, et même un modèle à roulettes (collections Tann’s Classic, Fun Boy, Fun Girl et Lauréat-BAGéO), tous en matière écologique.

… sous toutes ses coutures
Le cartable Tann’s Classic n’a pas pris une ride, changé d’un pouce, mais il est en bouteilles de plastique recyclées et en cuir tanné naturellement.
Sa matière principale (de couleur) est un polyester fabriqué à partir de bouteilles en plastique usagées recyclées et non issue d’une transformation directe du pétrole. Ce procédé de fabrication à partir de plastique recyclé est bien plus écologique que celui d’une matière textile classique. Il nécessite 52% d’énergie en moins et émet 54% de CO2 en moins (comparaison du procédé « PolyEco Tann’s » et d’un procédé de fabrication d’un polyester usuel).

De plus, le cuir des collections Tann’s est un Cuir pleine fleur végétal Naturel, c’est-à-dire tanné avec des extraits végétaux (écorces d’arbres) et le verni de finition pure aniline » est très léger. Ce cuir est donc bon pour l’environnement et réduit les risques d’allergie cutanée.
Lire également le chiffre : 37%, Le cartable scolaire fait son cinéma.

Mes fournitures scolaires aussi !
Les hypermarchés s’y sont mis allègrement ainsi l’enseigne Auchan a étendu sa gamme de produits scolaires « verts » à 126 produits couvrant la liste des fournitures des petits écoliers comme des étudiants. Ça va des stylos bille fabriqués à 75 % de plastique recyclé (1,45 € les 10) ou les 4 stylos bille rétractables fabriqués à partir de 28 % de papier recyclé et à 47 % biodégradables 2,50 € les 4 couleurs), du taille-crayon à réservoir en matière biodégradable à 95 % (0,95 €), des crayons graphite HB fabriqués à partir de 79 % de papier journal recyclé (0,79 € les 10) aux cahiers et copies de classeur avec leur classeur et chemises cartonnées, le bloc-note étudiant et le papier blanc à dessin à grain recyclé… Ils ont tous reçu les écolabels NF Environnement, Blue Angel (qui exige l’utilisation de papier 100 % recyclé et la non utilisation de produits chimiques), FSC et PEFC (garantissant que le bois vient de forêt correctement gérées). Force est de constater que même écologique c’est moins cher que les références de marque ! Donc tout bénéfice pour mon porte-monnaie et ma planète. Certes les licences favorites des enfants n’ont pas encore franchi le pas, il va falloir donc jongler entre faire plaisir à Dame Nature et stimuler nos gamins avec leurs héros préférés.

Bientôt la rentrée, je pense à leurs activités sportives, tant l’éducation physique à l’école que leurs cours de judo ou de danse… Pas la peine de courir et de faire des dépenses faramineuses, j’ai trouvé chez Décathlon de très beaux survêtements en tricotage indémaillable qui sèche rapidement et n’a pas besoin de repassage, les « Gym’Y » de Domyos pour les garçons et les filles, déclinés en plein de couleurs, 8 pour eux, 6 pour elles. Parfaits pour faire leurs acrobaties en toute légèreté et bien au chaud cet hiver (du 5 ans au 14 ans). Et bien utiles, les sacs de sport respirant car bien ventilés pour limiter les mauvaises odeurs en 6 couleurs et 3 tailles (40, 60 et 100 litres).

Pour ma petite ballerine, les justaucorps n’ont rien à envier à ceux des grandes marques. En tissu polyamide/élasthanne aspect peau de pêche, le justaucorps « Delia » épouse parfaitement les mouvements de son corps par une pince dos et gracieux il dégage bien les omoplates (du 4 au 14 ans). Il s’assortit de collants classiques rose solides, avec un renfort à l’entrejambe et les pointes préformées pour éviter les plis dans les chaussons, convenant aux échauffements et représentations, et de chaussons demi-pointes en cuir (du 24 au 41 en rose, du 35 au 41 en noir).
Pour mon petit judoka, je prends le kimono « Hirosaki » en coton sergé résistant blanc (du 4 au 10 ans). Et à lui le tatami ! Et pour mon « footeux », il y a toute la panoplie : chaussures, ballon, maillot, short…

Enfin pour que bébé fasse ses premiers pas dans la vie… sportive, je le chausse du chausson Light Baby Shoe, à tige mousse ou molleton avec scratchs de maintien et semelle de caoutchouc et silicone anti-dérapant, impeccable pour aller à la garderie ou à la crèche et démarrer la baby-gym (du 1 au 4 ans, 20 au 28).

Lire également Quel sport pour mon bébé ? J’hésite entre la baby-gym et les bébés-nageurs et pour le week-end il y a les bébés-cavaliers… De même pour les aînés, lire Quel sport pour mon enfant ? ainsi que Une salle de sport pour mes enfants et pour nos petits sportifs, je rappelle que le « quatre-heures » est essentiel pour qu’ils se sentent bien et en forme !

Créée en 1761, la marque Faber-Castell, l’une des plus anciennes entreprises industrielles au monde, dirigée par la famille fondatrice depuis 8 générations a participé à l’apprentissage de l’écriture et au plaisir de dessiner d’autant de générations d’enfants ! Ce n’est pas fini.

Dès l’âge de 4 ans, pour que l’enfant développe de façon ludique ses capacités motrices et la coordination entre la vue et le mouvement de la main, Faber-Castell a conçu le set « Le zoo clic-clac » comprenant une paire de ciseaux spécialement conçue pour les mains des petits et 6 pages de découpage.
À partir de 5 ans, pour développer sa motricité et accompagner les premiers mouvements d’écriture, il y a le set « La ronde du cirque », composé d’un porte-mine éducatif avec une mine large et confortable de 1,4 mm et d’un cahier d’entrainement.
Enfin à 6 ans, les enfants peuvent s’initier de manière ludique et consciencieuse à apprendre l’alphabet et à écrire au stylo-plume avec le set « Le plaisir d’apprendre à écrire » constitué d’un stylo-plume éducatif (droitier ou gaucher), d’un crayon graphite Jumbo Grip, d’un pot de pâte à modeler pour assouplir les mains et d’un cahier d’apprentissage.

L’enfant a appris à marcher et à parler sans difficultés particulières. Pourquoi en irait-il autrement de l’apprentissage de la lecture ?
Tout simplement parce qu’à l’inverse de la marche et du langage oral qui s’acquièrent naturellement, apprendre à lire est complexe et nécessite une instruction appropriée. Lire le chiffre sur les causes de l’Échec scolaire.

Le principe alphabétique
Pour apprendre à lire, l’enfant doit comprendre le principe alphabétique, c’est-à-dire que les lettres de notre alphabet sont des symboles qui représentent les « sons » (phonèmes) de la parole. Or, l’invention du système alphabétique est certes géniale mais il s’agit d’une invention d’adultes abstraite et arbitraire pour les jeunes enfants dont les capacités d’abstraction sont très limitées. Concevoir, par exemple, le mot « truc » comme la suite de quatre « sons » distincts (« t », « r », « u », « c ») est une démarche totalement artificielle et anti-naturelle !
Apprendre à lire se révèle donc ardu pour tous les enfants, indépendamment de leur intelligence et de leur milieu socioculturel, et pas seulement pour ceux qui souffrent de troubles divers (dyslexie, dysorthographie, dysphasie, dyspraxie, trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité.

Une nouvelle méthode
La méthode de lecture La planète des alphas, c’est d’abord le fruit d’une expérience vécue sur le terrain et celui de la passion d’une femme pour son métier. Pédagogue dans l’âme, Claude Huguenin, spécialisée dans la remédiation des troubles du langage écrit, depuis plus de 20 ans, sait se mettre spontanément à la place et à la portée de tous les enfants. C’est en analysant les différentes causes à l’origine des troubles affectant ses jeunes patients qu’elle a été en mesure de développer, en collaboration avec Olivier Dubois, une méthode de lecture phonémique, ludique, proche du monde de l’enfant permettant de contourner le caractère abstrait et arbitraire des lettres grâce à son histoire fantastique.

Approuvée par les experts
Cette méthode est reconnue en Suisse, en Belgique et en France par les professionnels de la remédiation, les orthophonistes et enseignants spécialisés. Ils sont 40 000 professionnels à l’utiliser tant pour l’éveil à la lecture en maternelle que pour l’apprentissage de la lecture en classe de CP, la Planète des Alphas étant largement utilisées en Suisse francophone.

Un apprentissage ludique
Au lieu de confronter les enfants au monde abstrait et arbitraire des lettres, on va leur raconter une histoire captivante dont les héros, les Alphas, ont des caractéristiques étonnantes : chaque alpha commence par la lettre qu’il représente, et a à la fois la forme de la lettre et une raison d’émettre le son.

L’invention du système alphabétique, certes géniale, n’est qu’une invention d’adultes abstraite et arbitraire pour les jeunes enfants.

Par exemple, monsieur O est un personnage tout rond qui adore faire des bulles bien rondes en poussant des « oooh ! » admiratifs. Ou encore, le « f » est une fusée dont le bruit du moteur fait « fff » ! Ainsi lorsque l’enfant entendra « fooo ! » parce que la fusée est tombée sur la tête de monsieur O, il comprendra que la parole est formée de « sons » distincts représentés par des formes graphiques déterminées, dans le cas présent que le « son f » est représenté par la fusée et le « son o » par monsieur O. Ainsi, tout en s’amusant, en nouant des relations affectives fortes avec ces personnages sympathiques d’un autre monde, les enfants vont rapidement et spontanément avoir le déclic-lecture.

Les outils de la méthode
La planète des alphas est une méthode de lecture complète, progressive et structurée. Trois niveaux d’apprentissage conduisent les enfants à leur rythme vers une lecture habile et autonome, toujours avec le même plaisir et la même motivation.
3 outils sont à notre disposition :
• Le livre du conte permet à l’enfant de s’éveiller à la lecture en ayant rapidement le « déclic » ou en consolidant ses acquis en pénétrant dans l’univers des Alphas, accompagné ou de façon autonome. L’histoire est déclinée sous trois formes différentes : les images du livre, le CD audio et le dessin-animé.
• Le coffret éveil « Mon alphabet est vivant ! », contenant le livre du conte, le CD audio, le DVD du dessin animé, les 28 figurines des Alphas et 2 posters,
permet à l’enfant de suivre les Alphas dans leurs aventures, en jouant avec eux et en les manipulant. Ainsi il va faire spontanément la relation entre le son et la forme des alphas et grâce à la relation affective qu’il va nouer avec ces personnages et à l’utilisation de la plupart de ses sens (l’ouïe, la vue et le toucher), il va rapidement avoir le déclic-lecture.
• La collection de 28 figurines des Alphas représentant tous les Alphas permet à l’enfant de manipuler les lettres pour ensuite faciliter l’apprentissage de la lecture.

Le droit de lire
Toujours dans le même souci de prévenir l’échec scolaire et l’illettrisme, Claude Huguenin et Olivier Dubois ont créé, en 1999, l’association Le Droit de Lire en vue de prévenir l’échec scolaire, et par voie de conséquence, l’illettrisme qui en résulte. Aujourd’hui, la maison d’éditions Récréalire, qui diffuse la méthode, soutient cette initiative et participe aux projets que l’association développe.
L’une des première intention de l’association Le Droit de Lire est de mettre en place des ateliers d’éveil à la lecture, sur l’ensemble du territoire national. Ainsi, les premiers ateliers se sont mis en place dans la région parisienne, plus précisément à Massy, en juin 2010. Destinés aux enfants pré-lecteurs de 4 à 7 ans, ces ateliers permettront de dépister les enfants « à risques » et de donner le déclic à tous les enfants avant leur entrée au CP, leur évitant de se retrouver en échec quelle que soit la méthode de lecture utilisée en classe.

Nous parents, avons tendance à éviter le sujet de la sexualité avec nos pré-ados que nous voyons toujours comme nos bébés. On se dit après tout on a apprit par nous-même et c’est ainsi depuis des générations, qu’ils en fassent autant ! Mais dans la société actuelle, nos « bébés » dès la pré-adolescence sont pour la plupart déjà en contact avec des images pornographiques banalisées par Internet et maintenant les téléphones portables. Or, la banalisation de la pornographie donne une image faussée de la sexualité et une vision dégradée de la femme. Cela risque de fragiliser la confiance des adolescents impressionnés par les performances d’acteurs et d’amener les jeunes filles à se sentir obligées d’accepter des pratiques très éloignées de leurs désirs.

Ça fait peur !
Marie-Claude Gavard Psychiatre, tire la sonnette d’alarme « « La pornographie a des conséquences chez les jeunes : Les garçons vont penser que faire l’amour est un rapport de domination, qu’ils doivent soumettre la fille. Et cela va être un fiasco car la fille ne s’attendra sûrement pas à de la violence et de la domination. Et la jeune fille qui pense qu’elle doit coller à la pornographie pour plaire, va s’avilir, moins se respecter et peut avoir une blessure narcissique importante. »
Monique Dagnaud, Directrice de recherche au CNRS a en effet observé que « Dans les statistiques, on annonce depuis des décennies que rien ne change et que le 1er rapport a toujours lieu autour de 17 ans. En

Doit-on laisser la pornographie comme
1er vecteur d’éducation sexuelle
de nos adolescents ?

réalité, ces statistiques reposent sur des déclaratifs et ne sont pas d’une grande fiabilité. Ce que j’ai pu voir au cours de mes études sur le terrain, c’est que l’âge du 1er rapport serait en réalité autour de 15 ans. Toutes les conditions sont
réunies aujourd’hui pour que ce soit le cas : il y a un climat de sexualité affichée dans la société et moins de tabou qu’avant. »
Et Hélène Jacquemin-Le Vern, Gynécologue de rétorquer « De mon expérience de médecin, l’âge d’entrée dans la sexualité est avant 17 ans, car je vois les jeunes filles bien plus tôt pour une première contraception. »
Donc ne nous voilons pas la face, parents, d’ailleurs Didier Lauru, Psychiatre dit bien que « Ce n’est pas parce que l’enfant n’aborde pas le sujet avec ses parents qu’il ne s’intéresse pas à la sexualité, d’autant qu’il vit dans une société hypersexualisée. »
Alors doit-on laisser la pornographie comme 1er vecteur d’éducation sexuelle de nos adolescents ? NON ! Nous parents, avons un rôle important à jouer et néanmoins peu d’outils pour faire face à ce phénomène récent. Expliquer la sexualité à un enfant est difficile. S’il existe des livres et des sites d’informations générales, aucun ne montre en image ce qu’est une sexualité respectueuse et délicate, empreinte de sensualité.

Des experts pour nous aider, parents et ados
Pour la première fois, 2 sites d’éducation sexuelle conçus avec des experts et des médecins apportent un précieux support d’informations aux parents d’ados, et aux ados une vision structurante de la sexualité et de la relation à l’autre : educationsexuelle.com (parents) et educationsensuelle.com (ados).

Les ados peuvent ainsi aborder la sexualité dès l’âge de 13-14 ans via un parcours pédagogique de 7 films de 3 à 4 minutes où la seule nudité visible est la poitrine : le baiser, les caresses sensuelles, les attitudes sensuelles, les mots qui rassurent et donnent confiance, le respect de l’autre, avec un bonus pour les garçons et un bonus pour les filles, soit chacun des idées-clés pour réussir leurs premiers pas (avec abonnement). De plus 70 vidéos d’experts enseignent le respect des envies, les préliminaires, la taille du sexe, le chagrin d’amour, l’homosexualité, etc (avec abonnement). En plus, les ados peuvent poser des questions aux experts (FAQ accès gratuit) et il y a un forum pour poser des questions directement en ligne au pédiatre Christian Spitz.
Un site fait pour aider les garçons à grandir et s’épanouir grâce à une vision plus vraie et structurante de la sexualité, et qu’ils ne considèrent pas la pornographie comme un modèle. Et pour que les filles soient mieux informées et protégées, n’acceptent pas n’importe quelle pratique et s’épanouissent dans une sexualité de complicité et de respect.

Rassurant, ce que disent
les experts et médecins de ces sites
« Ce site éducatif est validé par des experts qui en garantissent l’intérêt » m’assure Philippe Brenot, Psychiatre et sexologue.
« La pornographie doit être contrecarrée par une éducation à la sensualité, pour que les adolescents puissent avoir une vision plus globale et structurante de ce qu’est la sexualité, de ce qu’est la relation à l’autre. » affirme Christian Spitz, « Le Doc » Pédiatre.

« Les films de ce site sont intéressants à montrer à des adolescents à partir de 13-14 ans qui sont dans les premiers échanges amoureux et qui se posent des questions. Ils montrent la rencontre avec le corps de l’autre avec finesse et subtilité. Ils sont rassurants et justes. Ils sont à l’opposé de la pornographie et répondent à des questions qui peuvent les inquiéter. » conseille Béatrice Copper-Royer, Psychologue.
« Les films d’Éducation Sensuelle sont très intéressants car on sort du contexte danger/contraception/MST. Là on parle de l’éducation au plaisir et à la rencontre avec l’autre. À montrer à partir de 13 ans selon la maturité de chacun. » recommande Hélène Jacquemin-Le Vern, Gynécologue.
« Certains adolescents ont une image dégradée ou simpliste de la sexualité. Un site d’éducation à la sensualité n’est pas une incitation à la sexualité mais une préparation à ce qu’elle pourrait être et une réparation des fausses images qu’ils peuvent en avoir… » déclare Anne de Kervasdoue, Gynécologue.
« La plupart des plaisirs féminins viennent des caresses et de la sensualité. » informe les jeunes hommes désireux de devenir de bons amants, Sylvain Mimoun, Gynécologue.
Il y a même l’acteur de films X, Phil Hollyday qui explique aux ados que la pornographie n’est pas la réalité !

Bon ben yapluka lui offrir un accès au site, car je vous rassure parents tout n’est pas livré comme ça de plein fouet sur la toile, on a notre mot à dire ! Lire également La contraception et les jeunes.